案例:阅读下面的学生习作,完成第17~18题。
遇见
①“你未看此花时,此花与汝心同归于寂;你来看此花是,则此花颜色一室明白起来。”一次次的相遇会让你离她越来越近。
②初读易安居士的词,令我印象深刻的不仅是诗词中清丽隽秀的巧妙比拟,亦有闰中人的一点愁怨。让人不由想起戴望舒《雨巷》中那个丁香一样的姑娘。读到“知否知否,应是绿肥红瘦”一句时,使我眼前一亮。我不禁构想出这样一副画面:雨后被濯洗过的绿叶,掩不住那衰败的花,诗人在其中龋龋独行,拈起一瓣花瓣,随口吟出这样清丽托俗、感叹韶华易逝的词。她的愁,如无边细雨般,数不胜数吧。
③后来,无意中读到李清照的生平,才知道这位绝世才女的一生竟是颠沛流离,青年是随夫被卷入党派纷争,中年时遭遇宋人不堪回首的靖康之耻,之后接连遭受丧父丧夫之痛。她将这些痛苦都化为了愁肠百转,蕴散在了词句之间。“凝眸处,从此又添一段新愁。”这是他缱绻的深情。“我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句。”这是她空有才华、一往情深却无处安放的感慨,从此再没有一个琴瑟和鸣的如意郎君与她共赏一轮明月。那不是一个小家碧玉的愁肠百结,而是她生命苦难背后深切悲痛的真情流露。
④打开宋词,你可能遇到晏殊“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的感伤,遇到醉翁“白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。人生何处似樽前”的沉郁,迎面撞到苏东坡“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪迈,回首瞥见秦观“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”的卿卿我我……这些诗词长河中翻卷的浪花,姿态万千。千年已过,遇到他们,依然熠熠生辉,给我以生命的感悟和面对生活的力量。有了这种遇见,我们的生命才得以恣意绽放,并且以再没的姿态,展现生命的价值,哪怕你我只有生活中的泡沫,却也坚强,却也绚烂。
⑤再读《漱玉词》,爱恨情仇尽在其中,浅唱低吟犹在耳畔。遇见李清照,月满西楼。
17.请从第②段找出两个错别字,从第②段找出一处病句,分别改正。(8分)
错别字: ①“一副画面”改为“一幅画面”②“托俗”改为“脱俗”。 病句:读到“知否,知否,应是绿肥红瘦”一句,使我眼前一亮。 错误类型及修改:主语残缺,应去掉“使”。
- 118.请指出该习作的一个优点,并结合习作具体分析。(12分)
- 2(2)分析“拓展环节”中教师选择该文本的目的。(10分)
- 3教学文言文复习课,教师举例说明一些字词的使动用法,下列例句适合的是( )。
- 4学生对“借代”不熟悉,教师用古诗例句来讲解,恰当的是( )。
- 51.教学李白《行路难》,教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是( )
- 615.阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标,按照要求答题。 活动目标 (1)利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言,并识记其中10则。 (2)了解活动方案的要素,初步学会活动设计方案 (3)学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请” (4)写一篇自我介绍,并大方、清晰地向同学讲述 (5)聆听他人的发言,能听懂他人发言的意思 对该活动目标设计的相关分析,不正确的是( )
- 717.请从第②段找出两个错别字,从第②段找出一处病句,分别改正。(8分)
- 8教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点,不恰当的是( )。
- 921.选择其中一个教学目标,设计一个教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方法。(25分)
- 1019.从“大量的语文实践体会,把握运用语言的规律”或“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的角度,写出你对《诫子书》教学的认识,不少于200字。(20分)