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学前教育心理学
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影响师幼关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和()
（A）安全依恋关系
（B）互动质量
（C）互动时间
（D）班级规模
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1
()是指人们在产生道德行为过程中，能自觉地确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力。
2
杜威将儿童道德发展的水平分为三个阶段，即前道德水平、习俗水平和()
3
教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和()
4
()区域活动是基于幼儿对已有生活经验的模仿与创造而展开的，它不仅以物为操作对象，更多的是以同伴为对象进行的交往活动，目标侧重于发展幼儿的创造性想象及与人交往的能力。
5
教育行动研究法是 最早提出的
6
幼儿概念学习的典型方式是()
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