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教育知识与能力中学
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小星判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能出于同情和关心做出判断,根据皮亚杰道德认知发展理论,小星的道德认知发展处于( )
(A)自我中心阶段
(B)权威阶段
(C)可逆阶段
(D)公正阶段
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1
“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”体现的德育原则是( )
2
注意的两个最基本的特性是()。
3
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。
4
“君子耻其言而过其行”在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自()。
5
课堂上,老师提问的话音未落,有的学生就急忙举手回答,但回答常常不全面。这类学生所对应的认知加工策略为( )
6
根据皮亚杰认知发展阶段论的观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在( )
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