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教育知识与能力中学
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晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上,以促进对知识的理解,他采取的学习策略是( )
(A)复述策略
(B)组织策略
(C)计划策略
(D)精细加工策略
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1
晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论,晓斌的归因属于( )
2
虹虹认识并喜欢玩夹子,经常指着夹子要“夹夹”玩。虹虹第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时,他也指着说“夹夹”。按皮亚杰认知发展理论,这种现象属于( )
3
老师发现学生争吵,摩擦多,有时升级到打架斗殴,为教学生互相谦让,宽宏大度,老师课间播放音乐,班会放相关电影进行陶冶,这属于( )
4
按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是( )
5
作为学校中心工作,贯彻国家教育方针,实现教育目的的基本途径是( )
6
()是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
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