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小学教师引导学生按偏旁部首归类识字， 他所运用的教学策略是( )。

（A）精细加工策略

（B）资源管理策略

（C）组织策略

（D）复述策略 答案解析: 【答案】C。解析：本题考查教学策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内 在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略包括归类策略和纲要策略。归类指把材料分成小单位， 再 把这些单位归到适当的类别中。归类策略主要用于对概念、语词、规则等知识的归类整理。小学教师引 导学生按偏旁部首归类识字，所运用的教学策略是组织策略中的归类策略。故此题选 C。 A 选项精细加工策略是一种深加工策略，有助于帮助学习者将信息存贮到长时记忆中，它是通过在所学各项信息之间建立联系， 增加新信息的意义来实现的。精细加工策略学习者为了记住所学东西，对 学习材料进行充实意义性的添加、构建。包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关 键词法、视觉联想)、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。 B 选项资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。 D 选项复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，包括利用无意识记和 有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线、圈点批注等。 A B D 三项均与题意不符，故此题选 C。