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教育教学能力
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中国古代“内发论”的代表人物是( )
（A）孔子
（B）荀子
（C）孟子
（D）墨子
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1
为了更好地理解与掌握叶的功能，小辉在老师的指导下，用思维导图梳理了叶的光 合作用、叶的呼吸作用等知识点。他采用的学习策略是( )。
2
乌申斯基曾说过:“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”这句话体现了教师劳动的( )。
3
“矮子里找高个”“水涨船高”是一种 () 。
4
《爱弥儿》是 18 世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭的代表作，该书核心思想与观点是让儿童接受 ()
5
教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为 ()
6
教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑， 引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为 () 。
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