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幼儿教师职业道德与政策法规
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新中国成立以来，我国教育方针适应时代要求实现了两次根本性的转变。
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1
从个体教师专业发展的角度来看，专业发展始于（ ）。
2
我国对教师职业素养并无明确的政策文本规定。
3
崇高的教师职业理想来源于良好的教师职业道德，反过来，坚定的教师职业信念和崇高的教师职业理想又会促进教师道德素质的提高。
4
美国约翰霍普金斯大学的（ ）从生命的自然老化过程和周期的角度研究教师专业发展的过程，对处在不同生涯发展阶段的教师进行观察、访谈、调査，结合成人发展和人类生命发展阶段等研究的文献分析，提出整体、动态的教师生涯循环理论。
5
教师自我评价的基本要求不包括（ ）。
6
从某种意义上说，教师行为规范是（ ）的展开和具体化。
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