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论述高等学校学术自由。

答：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出："尊重学术自由，营造宽松的学术环境。
-高校教师追求学术自由，是因为学术自由是学术工作的必要条件。
学术自由是近现代大学与生俱来的文化传统，是促进大学发展和社会进步的基本条件。
中国现代大学意义上的学术自由思想来源于蔡元培先生的经典大学理念"思想自由，兼容并包"，这一思想的本质就是学术自由。
中国现代大学是欧洲大学的移植，欧洲大学的根本价值观体现在大学自治和学术自由。
因此，中国大学的发展便是争夺自由的艰辛旅程。
学术界通常认为的学术自由，主要包括教的自由、学的自由和研究的自由。
学术自由还可以体现为学生内在的精神自由，即学者从事学术活动的动力来自一切原初的内在学术意志的激励，而不是各种实用目的的直接追求：学者在做出学术选择或得出学术结论时只遵循自己的理性判断和对真理的执着信念，而不盲从于政治权威、经济权威、学术权威、公众舆论权威等。
高校教师追求学术自由，是学术关在在教师个体层面的体现，也是教师学术发展和自我实现的前提保障。
学术自由可以不受某些法律的限制，但不能违背法律，因此学术自由是有条件、有限度的，而不是无条件、无限度的。
学术自由面临的挑战，既有来自大学外部的压力，也有来自大学自身的影响。
大学外部对学术自由的束缚，包括国家和大学中行政力量的泛化，政治因素过度渗入学术中，行政人员对大学教师权力过大，用行政手段处理学术中的冲突等。