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论述全纳教育内涵及其价值取向。

答：全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。
全纳教育的价值取向从社会侧面来说，是推进教育的民主化，强调人人享有均等的教育机会，不被排斥。这个均等不仅指入学机会均等，而且包括学习过程机会的均等，成功机会的均等：不仅指形式上的均等，而且指实质上的机会均等，即每个人的不同学习和发展的需要都得到满足，得到"充分的帮助和支持"。
全纳教育价值取向另一面是促进学生的全面发展，"培养学生成为社会的正式成员来面对未来生活"，因此他要求"全体学生的参与"。这种参与是学生自主积极的参与，是学生从自己发展的需要和社会需要出发，有选择地参与，是有效地参与到合作的群体中，相互理解和尊重，优势互补，进行实质性的合作。这体现了全纳教育的以人的发展为本的理念。体现了全纳教育不同于现行教学实践中普遍存在过于追求知识客观化或外在化的工具主义价值取向，而是以学生全面的最大限度的发展为价值取向。
全纳教育的价值追求不但要求改革目前的教育体制，还要改革普通教育的课程和教学方式方法等，加快教育的平等和教育的多样化，改变"发现和选拔适合教育的儿童"为"创造适合每一个儿童的教育"。