某社会福利院社会工作者小万为住院老人举办“生命教育”主题小组，小组进行到第二节，社会工作者播放“生命树”成长过程，协助组员建立对“死亡”的正常认识。现场部分组员由于直面“死亡”，产生恐惧、哀伤等情绪，并出现和抗拒讨论的行为。针对这种情况，小万最适宜的做法是()。
（A）运用限制的技巧，通过及时打岔的方式转移“死亡”话题讨论
（B）运用沉默的技巧，鼓励组员进行情绪宣泄维持小组的自然发声
（C）运用摘述的技巧，帮助大家澄清讨论的话题并重新聚焦主题
（D）运用引导的技巧，组织组员针对死亡议题开展头脑风暴讨论
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