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教育学期末
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教学游戏是真正意义上的幼儿游戏。
(A)对
(B)错
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1
幼儿的能力有限,要他们参与环境创设只会帮倒忙。
2
不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为,而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现,这是()。
3
()是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。
4
象征性游戏,在大班处于()
5
“单元课程”、“大课程”理论由()提出。
6
保教结合就是教师帮保育员拖地板、盛饭,保育员帮教师管课堂纪律。
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