()在优抚社会工作中的运用,即帮助优抚对象寻求非正式的社会支持,增加优抚对象之间的沟通交流,引导优抚对象尽快适应大集体的生活环境,更好地融入“大家庭”,达到“助人自助”的目的。
(A) 家庭治疗方法
(B) 个案工作方法
(C) 社区工作方法
(D) 小组工作方法
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- 1父母离婚后,陶哲跟随父亲生活,受家庭变故的影响,陶哲变得性格内向,缺乏自信,也不善与人交往。而父亲整日喝酒、打麻将,对陶哲很少关心,每当陶哲犯错时,常常对其棍棒相加。进入初中后,陶哲的学习成绩远远落后于其他同学,又因他迷恋网络游戏、逃学逃课,受到老师的严厉批评。从此以后,陶哲不再去上学,整天上网聊天、玩游戏,几乎不与任何人来往。针对陶哲的这种情况,社会工作者在设计服务方案时,宜采用的取向是( )。
- 2王女士因为一次交通事故受重伤致残,社会工作者小杨接案后开展实际调查,全面了解事故发生时的各方面问题,而在介入时,小杨首先应该考虑的因素是( )。
- 3通用社会工作的过程模式中,人类行为与社会环境的交互作用涉及的因素不包括()。
- 4近年来,幼儿园在开展教学的过程中经常邀请家长参与到课堂中,进行亲子类的活动。于是,学校社会工作者朱薇决定对家长团体进行指导,帮助他们开展活动,训练内容包括沟通技巧、孩子行为改变技巧、家庭改变技巧等,这些活动很受家长和孩子们的欢迎。朱薇的这种工作方法属于( )。
- 5现阶段我国社区教育的内容有很多,其中对居民进行居室布置、家庭关系及家庭沟通、生活理财等与家庭生活有关的教育属于( )教育。
- 6问卷的组成部分中,()旨在说明调查者的身份、研究目的和内容、对象选择方法、保密原则,并署明研究机构。