在讲授完状语从句的知识点后，教师通过句子翻译让学生练习状语从句的使用，并通过向学生展示参考答案，从多个角度启迪学生修改自己所翻译的句子。根据德国教育学家赫尔巴特的教学形式阶段理论，案例中教师的授课属于( )阶段。
（A）方法
（B）明了
（C）系统
（D）联合
参考答案
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- 1在实验室中让你戴上耳机，然后由小到大调节音量，你从一开始听不见，到逐渐听得见，你刚刚能够听见时的音量，在实验室中被称为是( )。
- 2三角形内角之和等于180°，但是，在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明:
- 3“跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要()。
- 4为深化教学内容，让教学内容尽快融入学生的认知结构中，某实验学校安排高年级的学生辅导低年级的学生，这属于深化教学内容策略中的个别化程序策略。( )
- 5傅老师管理课堂很严格。如果学生走神或者违反课堂纪律就会受到严厉批评。他认为只要布置适当的学习任务，督促学生根据自己个人情况进行不同程度的强化练习，就能取得教学成功。其他的东西都是无关要紧的事情，不影响教学效果。傅老师的这种错误观点在于忽视了受教育者的( )的重要性。
