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道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有().

（A）阶段性、顺序性、差异性

（B）阶段性、差异性、不平衡性

（C）顺序性、差异性、不平衡性

（D）阶段性、顺序性、不平衡性