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教育心理学
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罗杰斯提出的学习动机理论是()
（A）需要层次论
（B）强化理论
（C）自我效能感
（D）自由学习理论
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1
根据耶克斯—多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理唤醒程度控制在 ()
2
奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程，同化论的核心是()。
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在实验设计中,对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安
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5
主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是()。
6
发现学习过程比接受学习过程多一个()的阶段， 因此，前者比后者复杂。
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