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教育心理学
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个体能正确建构自我,指导如何用这些意识察觉做出适当的行为,并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的 ()
(A)语言智能
(B)逻辑—数学智能
(C)空间智能
(D)内省智能
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1
奥苏伯尔认为,学生的附属内驱力在学校表现最为突出、易见的时期是()
2
在实验设计中,对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安
3
个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。
4
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5
课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。这是一种()。
6
小王帮妈妈收拾桌子时,因为地面滑,不小心打碎了三个碗;小苏偷吃东西时打碎了一个碗。处于他律道德阶段的儿童会认为()。
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