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一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉辗子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于()。

（A）实物直观

（B）模象直观

（C）语言直观

（D）表象直观