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刘东是一名高三学生，学习成绩在班里处于下游，而且其没有学习的目标，对于未来的生活也没有规划。社会工作者介入后，发现其受“学习无用论”的影响，明显缺乏学习动机，情绪不稳定，偏科严重。刘东出现这种学业困境的最主要因素是()。

（A）个人因素

（B）学校因素

（C）家庭因素

（D）社区因素