学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方逆在学校开设一个“我是小能人”的小组，旨在提升学生的动手能力，学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看，小方最适宜的做法是( )。
（A）通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享
（B）通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力
（C）通过角色扮演的方法，促进学生学习心得人际交往技巧
（D）通过邀请专家，协助学生寻求与同学和睦相处的关注点
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