初中生听课、参观或观察实验，尽管当时知觉的对象仅仅是某一事物的一个部分，或者是事物本身在构成整体时还存在一定的缺陷，但是初中生在知觉心理加工中依然将它感知为事物的全部，主动对事情的缺陷加以补充，这表明初中生知觉活动的()。
（A）恒常性
（B）选择性
（C）理解性
（D）整体性
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