在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要()。
（A）鼓励成员互相尊重与关怀
（B）重新建构小组关系
（C）协助组员保持小组经验
（D）协助完善小组规范
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参考答案
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- 1服务对象：“我从小生活在贫困的环境中，父母文化水平不高，不能给我提供什么优越的先天环境，不论我做什么，都是靠我自己。” 社会工作者：“哦，还有呢?” 服务对象：“我在大学期间半工半读，通过自己的努力终于让自己毕业了。” 社会工作者：“嗯，确实是挺辛苦的。” 服务对象：“我好不容易找到一个比较好的工作，前一阵领导还说要给我升职。没曾想到，就因为张某在背后给领导送钱，说我的坏话，我不仅没有升职还被降职了，我简直恨死张某了，我们家就指着我这点工资了!” 社会工作者：“您刚才说的话，我的理解是，因为张某说你的坏话，从而导致你工作地位不保还造成收入的减少。您还有什么需要补充的吗?” 请问在上述案例中，社会工作者运用了个案会谈中引导性技巧哪一技巧（）。
- 2认为人是无法独立生活的，个人必须通过他人的反映创造自己的意义，并根据这个意义来选择行动，个人的成长就是在与他人的互动过程中实现的是()。
- 3在问卷设计中，可以放在问卷前面的问题是()。
- 4最早出现的小组模式是()。
- 5下列说法中，关于婴幼儿阶段的描述正确的是（）。
- 6社会工作者金某为一个家庭提供服务。该家庭夫妻、亲子关系较为紧张，家庭关系不和谐，同时该家庭很贫困，收入难以维持日常生活。社会工作者金某在个案服务中，一方面辅导家庭成员学习处理彼此之间的关系和沟通技巧，另一方面帮助该家庭争取到了政府救济，安排了志愿者服务。在此案例中，社会工作者金某充当的直接服务角色有()。
