7.在平面直角坐标系中,将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后, 得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是().
（A）全等
（B）平移
（C）相似
（D）对称
参考答案
继续答题：下一题
- 115.学生的数学学习应当是一个生动活泼,积极主动和富有个性的过程,认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流等都是学习数学的主要方式,请谈谈教师如何在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯
- 2
9.设
,变换Y=AX+B,其中变换矩阵
(1)写出椭圆
在该变换下
满足的曲线方程;(5分)(2)在该变换下,哪些性质不变,哪些性质发生变化了(例如距离、斜率等)?(2分)
- 3
6.三个非零向量共面,则下列结论不一定成立的是()
- 4
13.简述数学教学活动中调动学生学习积极性的原则。
- 5
1.在利用导数定义证明的过程中用到的极限是()
- 6
8.学生是数学学习的主体是数学教学的重要理念,下列关于教师角色的概述不正确的是().
- 7
5.设a1,a2和B1,B2是方程组AX=0的两个不同的基础解系,则下列结论正确的()
- 814.对于问题:“已知函数f(x)在[0,1]上可导,且f(0)=0,对于任何x∈[0,1],有
请你解答下列问题:
(1)写出步骤①的证明依据;(1分)
(2)写出步骤②的证明依据;(1分);
(3)指出步骤③与步骤①的关系;(1分);
(4)完成步骤④以后的证明.(7分). - 916.案例:下面是某个学生的作业:
问题:
(1)指出该学生解此方程时出现的错误,并分析其原因;(7分)
(2)给出上述方程的一般解法,帮助学生解除疑惑;(7分)
(3)简述中学阶段解方程常用的数学思想方法(6分) - 1017.针对角平分线的性质定理”的内容,请你完成下列任务: (1)叙述角平分线的性质定理;(5分) (2)设计角平分线的性质定理教学过程(只要求写出新课导入、定理形成与证明过程),并说明设计意图;(20分) (3)借助角平分线的性质定理”,简述如何帮助学生积累认识几何图形的数学活动经验.(5分)
